近两年，STEM教育风靡全国。面对教育改革的新任务，教师也需要深层次思考科学教学的价值与STEM教学方式。

嘉兴教育学院义务教育处处长张建芳在杭州市柯桥区小学STEM课程基础师训活动上，分享了题为《从科学教育走向STEM教育》的讲演。他从科学教师的视角，详细阐述了教师如何开展STEM项目。

以下为张老师的观点摘要，供大家学习。

为什么要推进STEM教育

过去数十年，课程、教学环境、教学评价等方面都发生了天翻地覆的变化，传统教育已无法满足创新人才培养的需求。

在我国缺乏核心科学竞争力、核心科学技术和核心科技人才，及国民的创造能力薄弱的大环境下，STEM教育应运而生。

从创新教育来说，以STEM教育为切入点，可以培养学生创新精神；从深化学习来说，STEM教育是深化基础教育课程改革的有力抓手，转变基础性课程学习方式；从课程整合来说，STEM跨学科学习，推进课程综合化、综合实践活动课程常态化的实施；从核心素养来说，STEM教育是培养学生综合素质的载体。

目前，世界各国陆续出台关于科学教育的国家标准，科学教育改革的趋势中出现了STEM、核心素养等关键词。

我国新科学教育标准也强调了科学与实践、跨学科概念、学科核心概念、工程与实践。其中工程与实践就是指向STEM教育。

以上都说明，科学课课程改革要求“科学教育走向STEM教育”。